徐威

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主要任務(wù)和措施

（一）推進(jìn)管理iso認(rèn)證老師理論體系建設(shè)。推動(dòng)加強(qiáng)管理iso認(rèn)證老師基本理論、概念框架和工具方法研究，形成中國(guó)特色的管理iso認(rèn)證老師理論體系。一是整合科研院校、單位等優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)形成管理iso認(rèn)證老師產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，協(xié)同創(chuàng)新，支持管理iso認(rèn)證老師理論研究和成果轉(zhuǎn)化。二是加大科研投入，鼓勵(lì)科研院校、國(guó)家iso認(rèn)證老師學(xué)院等建立管理iso認(rèn)證老師研究基地，在系統(tǒng)整合理論研究資源、總結(jié)提煉實(shí)踐做法經(jīng)驗(yàn)、研究開(kāi)發(fā)管理iso認(rèn)證老師課程和案例、宣傳推廣管理iso認(rèn)證老師理論和先進(jìn)做法等方面，發(fā)揮綜合示范作用。三是推動(dòng)改進(jìn)現(xiàn)行iso認(rèn)證老師科研成果評(píng)價(jià)方法，切實(shí)加強(qiáng)管理iso認(rèn)證老師理論和實(shí)務(wù)研究。四是充分發(fā)揮有關(guān)iso認(rèn)證老師團(tuán)體在管理iso認(rèn)證老師理論研究中的具體組織、推動(dòng)作用，及時(shí)宣傳管理iso認(rèn)證老師理論研究成果，提升我國(guó)管理iso認(rèn)證老師理論研究的國(guó)際影響力。

（二）推進(jìn)管理iso認(rèn)證老師指引體系建設(shè)。形成以管理iso認(rèn)證老師基本指引為統(tǒng)領(lǐng)、以管理iso認(rèn)證老師應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)、以管理iso認(rèn)證老師案例示范為補(bǔ)充的管理iso認(rèn)證老師指引體系。一是在課題研究的基礎(chǔ)上，組織制定管理iso認(rèn)證老師指引體系，推動(dòng)其有效應(yīng)用。二是建立管理iso認(rèn)證老師專(zhuān)家咨詢(xún)機(jī)制，為管理iso認(rèn)證老師指引體系的建設(shè)和應(yīng)用等提供咨詢(xún)。三是鼓勵(lì)單位通過(guò)與科研院校合作等方式，及時(shí)總結(jié)、梳理管理iso認(rèn)證老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織建立管理iso認(rèn)證老師案例庫(kù)，為管理iso認(rèn)證老師的推廣應(yīng)用提供示范。

（三）推進(jìn)管理iso認(rèn)證老師人才隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)建立管理iso認(rèn)證老師人才能力框架，完善現(xiàn)行iso認(rèn)證老師人才評(píng)價(jià)體系。一是將管理iso認(rèn)證老師知識(shí)納入iso認(rèn)證老師人員和申報(bào)iso認(rèn)證老師師繼續(xù)教育、大中型企事業(yè)單位總iso認(rèn)證老師師素質(zhì)提升工程和iso認(rèn)證老師領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)工程。二是推動(dòng)改革iso認(rèn)證老師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試和申報(bào)iso認(rèn)證老師師考試內(nèi)容，適當(dāng)增加管理iso認(rèn)證老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的比重。三是鼓勵(lì)高等院校加強(qiáng)管理iso認(rèn)證老師課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理iso認(rèn)證老師專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)和管理iso認(rèn)證老師高端人才培養(yǎng)，與單位合作建立管理iso認(rèn)證老師人才實(shí)踐培訓(xùn)基地，不斷優(yōu)化管理iso認(rèn)證老師人才培養(yǎng)模式。四是探索管理iso認(rèn)證老師人才培養(yǎng)的其他途徑。五是推動(dòng)加強(qiáng)管理iso認(rèn)證老師國(guó)際交流與合作。

（四）推進(jìn)面向管理iso認(rèn)證老師的信息系統(tǒng)建設(shè)。指導(dǎo)單位建立面向管理iso認(rèn)證老師的信息系統(tǒng)，以信息化手段為支撐，實(shí)現(xiàn)iso認(rèn)證老師與業(yè)務(wù)活動(dòng)的有機(jī)融合，推動(dòng)管理iso認(rèn)證老師功能的有效發(fā)揮。一是鼓勵(lì)單位將管理iso認(rèn)證老師信息化需求納入信息化規(guī)劃，從源頭上防止出現(xiàn)“信息孤島”，做好組織和人力保障，通過(guò)新建或整合、改造現(xiàn)有系統(tǒng)等方式，推動(dòng)管理iso認(rèn)證老師在本單位的有效應(yīng)用。二是鼓勵(lì)大型企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)充分利用專(zhuān)業(yè)化分工和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立認(rèn)證老師共享服務(wù)中心，加快iso認(rèn)證老師職能從重核算到重管理決策的拓展，促進(jìn)管理iso認(rèn)證老師工作的有效開(kāi)展。三是鼓勵(lì)iso認(rèn)證老師軟件公司和有關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)拓展管理iso認(rèn)證老師信息化服務(wù)領(lǐng)域。

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